відповідність
Блог Л.В.
пʼятницю, 8 квітня 2016 р.
середу, 6 квітня 2016 р.
Як працювати з блогом
Стрімкий розвиток комп’ютерної техніки та її різноманітного програмного забезпечення – це одна з характерних прикмет розвитку сучасного суспільства. Технології, основним компонентом яких є комп’ютер, проникають практично в усі сфери людської діяльності. Сам час диктує необхідність по-новому організувати роботу педагога, спрямувати його зусилля на розвиток в учнів самостійного творчого мислення. Указом Президента України № 926/2010 «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» передбачено впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій, єдиної інформаційної системи управління освітою, створення єдиної електронної бази освіти, формування основ інформаційної культури майбутнього фахівця. Реалізація цих завдань неможлива без включення інформаційного компонента в систему профільної хімічної освіти. Тож використання на уроках хімії нових інформаційних технологій, особисто я, вважаю за необхідне.
Сучасний учитель – це генератор ідей, організатор, режисер, який визначає ролі і процес навчання, поєднуючи традиційні і новітні методики, прийоми і засоби. Він повинен знайти мотивацію дляучня і побудувати його діяльність так, щоб в останнього виникло бажання пізнавати і відкривати нове.
середу, 28 жовтня 2015 р.
Інтерактивні методи навчання на уроках хімії та біології
Для сучасної освіти України є важливим
запровадження системних змін, оновлень у змісті, формах, методах освіти,
зокрема загальної середньої. Інноваційна діяльність набирає значної сили і
значення, про що йдеться у відповідних нормативно-правових документах, зокрема
в Законах України «Про освіту», «Про загальноосвітній навчальний заклад», «Про
інноваційну діяльність», у Положенні Міністерства освіти і науки України «Про
порядок здійснення інноваційної діяльності в системі освіти України».
Кожен учитель
замислюється над проблемою: яким має
бути сучасний урок, як організувати і провести його, щоб отримати
максимальну віддачу? Ще наприкінці 50-х років академік О.Несмєянов висловив думку, яка й дотепер
залишається надзвичайно актуальною: «Мені здається, що загальним недоліком
нашої загальної й вищої освіти є прагнення дати учневі якомога більший обсяг
знань без належної турботи про якість цих знань. Тим часом обсяг цих знань має
нульову цінність. Головне значення і в житті, і в науці має вміння
застосовувати свої знання. Ми ж переважно дбаємо про обсяг знань, а не про
вміння їх застосовувати. Будь-яку освіту — середню чи вищу — слід розглядати не
як певний науко-накопичувач, що дає змогу збирати знання, а як тренування
мозку».
Використання
нових педагогічних технологій у навчально-виховному процесі дозволяє вчителям
реалізувати свої педагогічні ідеї, а учням дає можливість самостійно вибирати
освітню траєкторію - послідовність і темп вивчення тем, систему тренувальних
завдань і задач, способи контролю знань. Так реалізується найважливіша вимога
сучасної освіти - вироблення в суб'єктів освітнього процесу індивідуального
стилю діяльності, культури самовизначення, відбувається їхній особистісний
розвиток.
Головним питанням
сьогодення в системі нової освіти є опанування учнями вмінь і навичок
саморозвитку особистості, що значною мірою досягається шляхом впровадження
інноваційних технологій організації процесу навчання.
При цьому можуть
і повинні бути використані особистісно-зорієнтовані інноваційні педагогічні технології. Ефективність їх
використання значною мірою залежить від того, як реалізується творчий потенціал
особистості учня. Тому повинні змінитися пріоритети в діяльності вчителя. Від
пояснювально-ілюстративного методу, від трансляції готового навчального змісту,
від просвітительства учнів учитель повинен перейти до нових особистісно-зорієнтованих
методів, у яких посилено творчо-діяльнісний компонент. Це зумовлює появу
освітніх інновацій, покликаних істотно змінити освітній процес.
Перехід сучасного
суспільства до інформаційної епохи свого розвитку висуває перед шкільною
освітою одне з головних завдань - формування основ інформаційної культури майбутнього
фахівця. Реалізація цього завдання неможлива без включення інформаційного
компонента в систему хімічної освіти.
У сучасних умовах
потрібно підготувати школяра до швидкого сприйняття й обробки інформації, яка
надходить, успішно її відображати і використовувати. Кінцевим результатом
впровадження інформаційних технологій у процесі навчання хімії, є оволодіння
учнями комп'ютером як засобом пізнання процесів і явищ, що відбуваються в
природі і застосовуються у практичній діяльності.
Підписатися на:
Дописи (Atom)